這種做法目的在于幫助你理清自己的想法，弄懂自己的每一句話、每一個問題具體是什么意思。它可以讓你知道如何把課題精煉到只聚焦其中的一個方面，而不是把可能與成年學生相關(guān)的所有問題都研究一遍。它也能幫助你判斷一個課題是否過于復雜而無法按期完成，或是告訴你一個課題恐怕不可能完成。例如，要完成該課題，你需要得到一些機密文件，而這個任務(wù)難度太大或超過了你的能力范圍。
你的第一稿思維圖看起來可能是一團亂麻，但是沒關(guān)系，第二稿的目標一定比第一稿明確的多，你也漸漸可以決定好要研究課題哪一方面。順便說一句，直到研究完成、校閱完畢和/或成果出版之前,都不要把這最初的一兩稿丟掉。你可能會需要在某些階段再次查閱這些初期的草稿，所以最好把它們設(shè)置為“拒絕修訂”,或者創(chuàng)建一個備份文件夾。弄清研究內(nèi)容的主次關(guān)系。例如，假設(shè)你認為自己對成人本科學生的學習障礙這一課題感興趣，就把你第一稿和第二稿思維圖中的各種內(nèi)容合并成一個關(guān)于你所選課題的問題列表，刪去其中重復和相互矛盾的項目，再加上你在此過程中產(chǎn)生的其他想法。在本階段，順序和措辭都無關(guān)緊要,因為你的研究之旅還在半途中。
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