課題，是研究一個(gè)問題并解決這個(gè)問題。在剛進(jìn)入課題研究時(shí)，選題是非常重要的，因?yàn)樗鼮槲覀兊恼n題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。雖然題目以后可以改，但選一個(gè)確切、實(shí)用、新穎的題目還是應(yīng)該慎重的。那么，怎樣寫申請(qǐng)教研課題的子課題？
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寫申請(qǐng)教研課題的子課題的時(shí)候，應(yīng)該避免以下問題：
1、課題論證針對(duì)性不強(qiáng)，理論套路過多，言過其實(shí)。研究?jī)?nèi)容與預(yù)計(jì)突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象，缺乏專業(yè)化語言表述;有的課題雖有專業(yè)化語言，但都是理論的堆砌，絲毫沒有涉及到該項(xiàng)課題，存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。還有的課題名稱與研究?jī)?nèi)容有不盡一致的地方，側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。
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2、研究?jī)?nèi)容和切入口均過大，有的甚至要形成理論和實(shí)踐模式，顯然不是基層學(xué)校在如此短的時(shí)間內(nèi)、如此人力條件下能完成了的。還有的課題缺乏科研含量，只是一些普通的教學(xué)活動(dòng)而已。
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3、填寫課題申請(qǐng)書馬虎，存在排版格式不正確、不美觀和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)混亂的現(xiàn)象，連起碼的語句重復(fù)問題都未能校對(duì)出來就草草上報(bào)。有的課題是手寫的(這是可以的)，但字跡潦草，甚至看不清。盡管我們?cè)u(píng)審專家都很認(rèn)真，但申報(bào)者自己都如此馬虎，還能要求別人對(duì)你的作品仔細(xì)地審閱嗎?
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