總之，假設(shè)陳述了變量之間的關(guān)系，指導(dǎo)研究者應(yīng)如何驗(yàn)證最初的直覺(jué)。例如我們基于猜測(cè)，假設(shè)年齡（變量之一)對(duì)學(xué)位成績(jī)（變量之二)有影響，那么我們就可以嘗試驗(yàn)證事實(shí)是否確實(shí)如此——至少是在我們選擇為樣本的個(gè)體中間。研究結(jié)果可能支持假設(shè)（意即年齡確實(shí)對(duì)學(xué)位成績(jī)有影響)，也可能不支持這個(gè)假設(shè)(意即年齡對(duì)學(xué)位成績(jī)沒(méi)有影響)?！凹僭O(shè)”和“理論”兩個(gè)術(shù)語(yǔ)有時(shí)可以相互替代使用，特別是在日常的語(yǔ)言使用中。然而，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，“理論”一詞指的是科學(xué)理論( theory )，也就是對(duì)于自然世界某些方面的解釋。這種解釋可以通過(guò)既定的觀察和實(shí)驗(yàn)規(guī)約被反復(fù)驗(yàn)證。因此，在學(xué)術(shù)研究中，應(yīng)該按最嚴(yán)格的定義來(lái)使用這一術(shù)語(yǔ)。
本書(shū)中所討論的小型科研項(xiàng)目不需要像大樣本調(diào)查一樣,要求對(duì)假設(shè)進(jìn)行數(shù)據(jù)驗(yàn)證。除非你的導(dǎo)師另有要求，一般情況下，只要能精確描述研究目標(biāo)，列出一系列可研究的問(wèn)題就夠了。關(guān)鍵不在于是否有假設(shè)，而在于你是否已經(jīng)考慮清楚什么值得研究，什么不值得研究。在研究的推進(jìn)過(guò)程中，你可以修改研究目標(biāo)或改動(dòng)研究問(wèn)題，但這并不代表你能免去一開(kāi)始就明確自己打算做什么的需要。在這一步完成之前，要考慮選用哪種數(shù)據(jù)收集方法無(wú)異于搭建空中樓閣，因此，現(xiàn)在就要檢查以下項(xiàng)目。
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