2017年，國家教育部出臺了《義務教育小學科學課程標準》，有關要求如下：
1.充分認識小學科學教育的重要性。科學教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學素質(zhì)、建設創(chuàng)新型國家的基礎。小學科學教育對從小激發(fā)和保護孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。
2.全面加強學習培訓工作。各地要全面做好課程標準的宣傳和培訓工作，納入校長、教師培訓計劃，組織專題培訓，強化全員培訓。
3.確保落實規(guī)定課時。小學科學課程起始年級調(diào)整為一年級。
4.突出強化教學實踐環(huán)節(jié)。要重視實驗教學，努力創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。
由此可見，《科學課標》的頒布、實施，表明了國家對于科學素質(zhì)教育的重視，也標志著我國小學階段的科學教育發(fā)展進入了一個新的時代。
這樣的變化，體現(xiàn)著教育與時俱進的步伐。未來的社會，是科技主導的社會。人工智能時代，引領未來的變革正在發(fā)生。據(jù)牛津大學的一項研究估計，在未來20年，美國近一半的工作崗位將面臨被自動化和電腦取代的可能。
這引起我們對于科學素養(yǎng)教育的深刻思考。為此，在STEAM教育理念及創(chuàng)客精神的指導下，童程童美主要通過科學課教學實施，培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新能力以及探究能力，以期望為孩子未來的人生奠定堅實基礎。
童程童美科學知識內(nèi)容參考最新版科學課程標準及美國NGSS科學標準研制，知識選取符合1-3年級學生的認知水平。
基于真實有趣的問題進行實驗探究，結合動手實驗，能給激發(fā)學生的學習興趣。幫助學員掌握基本的科學知識及思維方法，形成初步的科學觀念、科學思維能力、探究實踐能力，并樹立基本的科學態(tài)度。
課程需要實驗材料，實驗材料及工具完備、安全、易操作，課程中用到的工具及耗材全部裝到實驗箱中。每節(jié)課會產(chǎn)出1-2個作品，趣味性強。
課程包含任務單，方便學生做科學探究，記錄自己的猜想與實驗結果，為得出結論提供有力的支撐。課程采用線上線下融合教學，課程視頻專業(yè)、有趣、清晰。
科學課對孩子成長有多重要？
1
發(fā)展孩子科學思維的黃金時期
科學是一項考研學生邏輯思辨能力，抽象思考能力學科，簡單來說就是要會動腦，多動腦。初中階段的學生正是邏輯能力和抽象思維快速發(fā)展的黃金時期，求知欲旺盛、大腦活躍，接受新知識的效果好，效率高。
而高中階段孩子思維能力相對定性，加上課時緊，考試多，學習負擔重，這個時候再培養(yǎng)孩子的基礎科學能力與興趣就有些困難了。所以中小學階段的科學學習，對于銜接后面學科課程意義非凡。
2
為國際高中的選課做好充足準備
科學素養(yǎng)、學科能力和興趣也會影響孩子未來的選課方向，這個階段建立的學科自信心就是未來的課程學習基礎。如果以后要學習理工類方向的課程，中小學科學課就一定要抓好。
3
緩解學科和英語的雙重壓力
學好科學素養(yǎng)課對孩子的學術英語能力發(fā)展也有非常大的幫助。
科學課中的許多專有詞匯、學術詞匯難度都比較高，單詞又長又拗口。如果能在恰當?shù)臅r機就把這些科學詞匯的基礎打扎實，讓孩子習慣用英語語言去理解一些抽象的科學概念和理論，在科學課程的學習過程中注重對英語學科的聯(lián)系，孩子的英語實際英語能力也能得到很好的提升。
4
學習方法和習慣的養(yǎng)成期
多數(shù)好的學習方式和學習習慣都是在中小學階段養(yǎng)成的。這兩項能力雖然看不見摸不著，但也確確實實影響著孩子的學習效果。
科學作為一門知識體系龐大的學科，對學生的思維能力、研究能力要求較高，對學生的學習方法和習慣也提出了更深層次的要求，在老師的指導和啟發(fā)下，學生可以找到適合自己的習慣方法，從而更有效的學習國際課程。
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